ить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор. Применять правила делового сотрудничества.
Развивать чувство доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости. Осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия.
V. Открытие нового знания.
- Я прочитаю вам маленькое стихотворение, которое поможет вам.
Мягкий голос,
Мягкий шаг,
Эта буква. . .
- Сформулируйте тему урока до конца. (Слайд 9)
- В алфавите есть такая буква. Попробуйте её сконструировать.
- Давайте понаблюдаем, что происходит, когда этот знак присоединяется к другим буквам. Сравните, как произносятся звуки в первом столбике и во втором. (Слайд 10)
н нь р рь л ль м мь
- Что заметили?
- Как вы думаете, где может стоять буква "ь"?
- Вернёмся к нашей проблеме.
Какую же букву надо поставить в слово ель?
- На что указывает эта буква в конце слова? (Слайд11)
- А теперь посмотрите в учебник на модели, кто-то уже догадался, почему они перечёркнуты?
- Как вы думаете, где нужно на ленте букв поселить эту букву?
Физминутка. (Слайд12)
(Под песенку "Какой чудесный день" из мультфильма "Песенка мышонка" выполняют движения. )
мягкий знак
- Тема урока "Буква ь".
Обучающиеся конструируют букву в парах на парте, затем на доске.
- В первом столбике звук твёрдый, а во втором - мягкий.
- Эта буква может стоять в конце слова.
Ь-мягкий знак
- Указывает на мягкость согласного
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>