- Вот так! (Все садятся за парту. )
Читать нужно вдумчиво.
Да!
Слушать и понимать речь других; соблюдать простейшие нормы этикета: здороваться, прощаться.
Понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.
II. Актуализация опорных знаний.
- Посмотрите на экран. Что вы можете сказать о написанном? (Слайд 4)
е ё ю я и
- Как вы думаете, нам этих знаний достаточно, чтобы уметь читать и быть
грамотными?
- Это буквы - показатели мягкости предшествующего согласного.
Нет!
Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.
Высказывать свое предположение на основе работы с материалом.
III. Сообщение темы урока.
Определение целей урока.
- Откройте учебник на стр. 45. Рассмотрите внимательно страницу учебника.
-Какие цели вы поставите на урок?
Значит тема урока: "Новая буква и её роль" (Слайд 5)
- Цель поставлена, идём вперёд.
Узнать новую букву и её роль.
Узнать, почему модели звуков, которые мы использовали всегда на уроках, перечёркнуты.
Научиться читать слова с новой буквой.
Использовать изученное, для открытия нового.
Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать свое предположение. Понимают значение грамотного письма для формирования общей культуры человека.
Слушать и понимать речь других.
IV. Самоопределение к деятельности.
Постановка учебной задачи.
- Посмотрите на эти картинки, они не могут найти свой домик. (Слайд 6)
- Расселите слова в нужный домик. Если слово начинается на мягкий согласный, то отправляем в первый домик, а если на твёрдый согласный, то во вт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>