"Сейчас я буду писать на доске слова с буквой "с", а вы внимательно смотрите и слушайте (учитель пишет слова "сом", "ус", "оса"). После этого детям предлагается дописать букву в слово. Сначала это слово составляется из букв разрезной азбуки. Учитель показывает детям картинку, на которой нарисована оса: "Ребята, что нарисовано на картинке?" Затем предлагается схема слова с пропущенной буквой "с": "Давайте произнесем еще раз слово "оса". Какой буквы не хватает? Давайте каждый сейчас составит слово "оса" из букв вашей азбуки. Какая буква первая? Какая за ней? А какая последняя? Хорошо, а теперь допишите в слове пропущенную букву. Какую букву вы будете писать?". После всего детям предлагают списывать слова с рукописного текста с одновременным комментированием (такие слова как сом, ус, оса, сам, сама).
8) Подведение итогов урока: "Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали на уроке. Какую букву мы научились писать? А из скольки элементов состоит букву "С"? Как называется этот элемент? А чем еще мы занимались, что еще писали?"
9) Домашнее задание: "Ребята, чтобы не забыть, как пишется буква "с", дома вам нужно будет заполнить пропись на странице 13-14. Я запишу вам задание в дневничках".
10) Оценка деятельности учащихся: "Вы сегодня все большие молодцы, я очень довольна вами. Вы хорошо занимались". Важно похвалить каждого, выделить то, что каждый ребенок делал хорошо.
Страницы: << < 2 | 3 | 4