чка карточку со словами и прикрепляем на "говорящую стену" в классе. - Прошу вас проговорить слова, повторите другу.
- Замените слово дождь близкими по значению словами, (ливень, осадки, до - ждик, дождище, дождина. )
(К) "Подумай".
(К, И) 2. Учащиеся читают столбики слов и определяют место звуков д, д в словах.
Определяют количество и порядок слогов в словах.
Составляют схему одного из слов (по выбору самого ученика). Называют слова с мягкими согласными
Табличка на "говорящую стену"
Листы белой бумаги, цветные карандаши
13-14 мин
Д, К) Динамическая пауза "Виноватая тучка".
Злую тучку наказали (движения руками )
Ты плохая, ей сказали.
И она заплакала,
Да кап-кап-кап закапала.
Кап-кап-кап дождик пошел, (Прыжки)
Кап-кап-кап дождик пошел
Мыши сразу задрожали. (бег на месте)
Мыши в норы побежали.
Полетели птицы вниз, (махи руками )
Да птицы сели на карниз.
Кап-кап-кап дождик пошел, (Прыжки)
Кап-кап-кап дождик пошел
Пес по имени Барбос
Струсил не на шутку. ( Приседания)
Еле ноги он унес
В свою собачью будку. (Бег на месте)
15-21 мин
(Д, К) Работа в прописи.
Положите тетрадь с наклоном.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, от вас, друзья, не скрою
Ручку я вот так держу.
- Покажите, как вы держите ручку?
Рассматривание образца строчной буквы д.
- Между какими линиями рабочей строки она располагается?
- Из каких элементов состоит буква д?
- Опишите направление движения руки при написании буквы д.
Написание буквы на линиях с частой наклонной линией и на рабочей стр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>