порядок слогов в слове.
Слышать звуки д, д в произносимых словах, определять место нового звука в слове. Определять место новой буквы на "ленте букв".
Подбирать к схемам предложения из текста и составлять свои предложения. Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатные и письменные буквы Д д.
Составлять и записывать слова с новой буквой. Списывать предложения с письменного и с печатного текста. Создать рисунок "На что похожа буква Д".
Некоторые учащиеся смогут:
Выделять звуки д, д в процессе слого-звукового анализа с опорой на слово. Анализировать задание, определять его цель, отвечать на вопрос к заданию. Выслушать ответ товарища, оценить правильность выполнения задания в доброжелатель - ной форме.
Подобрать синонимы к слову "дождь".
Языковая цель
Трехъязычие: жаңбыр, дождь, rain
Основные термины и словосочетания:
Звук- буква, заглавная и строчная, слог, ударение,слова близкие по значению, элементы буквы, стихотворение
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
Как вы думаете, чем рассказ отличается от стихотворения и сказки?
Подберите к слову "дождь" близкие по значению слова.
Почему идет дождь?
Рассмотрите иллюстрацию, прочитайте название рассказа и скажите, о чем будет говорится в тексте?
Материал предыдущих уроков:
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предло - жения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, глас - ные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, к, п,б, г, парные согласные б-п, г-к, сочетание - ши.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>