лиза примеров
Организация работы над лингвистическим содержанием формулировки определения понятия представленной в учебнике.
Прочтение формулировки правила вслух с целью определения темы правила
Выделение структурных частей в правиле с определением микротем частей
Анализ каждой структурной части путем предъявления вопросов воспроизводящего и анализирующего характера
Осознание и развертывание способа действия путем составления памятки.
Овладение новым способом изучаемого действия при выполнении упражнений:
Контрольный этап на проверку усвоения новых знаний и умений
Домашнее задание
Рефлексивно- оценочный этап:
Ход урока.
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Проверили готовность к уроку. Все готовы? Молодцы. Начинаем наш урок русского языка с высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни» (слайд)
- Как понимаете смысл цитаты?
- Почему важно хорошо знать свой родной язык?
- Сегодня на уроке мы продолжим изучать наш русский язык, поэтому настройтесь серьезно и положительно!
II. Словарно-орфографическая работа:
1)Введение нового словарного слова.
– Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новым словарным словом, а ваша задача запомнить его правильное написание. Угадайте, о ком идёт речь:
«В яме спит зимою длинной,
Но, чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется…»
Д: Медведь. (слайд)
– Как вы догадались, что медведь? Что вы знаете о медведе? Где он живёт? Чем питается? Почему медведя считают лакомкой?
Д: Медведь-это животное, живет в лису в берлоге. Он любит мёд, поэтому его называют лакомкой.
3)Орфографическая проработка нового словарного слова.
– Нам нужн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>