составлении памятки и при выполнении упражнений с опорой на нее.
формирование контроля действий другого человека при предъявлении ловушек и самоконтроля при выполнении упражнения на основе сличения с образцом на экране.
Воспитательные цели:
Воспитание личностного качества толерантности при выслушивании чужой точки зрения
Воспитание личностного качества инициативности при постановке и решения учебной проблемы; при организации учебного диалога
Оборудование:
Для учителя:
- проектор
- ноутбук
- учебник «Перспектива»
- интерактивная доска
-презентация
Для ученика:
- учебник
- тетрадь
-школьные принадлежности
- словарь
План урока.
Организационный момент.
Приветствие;
Проверка готовности к уроку с привлечением учащихся;
Эмоциональный настрой учащихся в виде стихотворения с положительным настроем на урок на слайде.
Словарно-орфографическая работа:
Введение нового словарного слова (медведь)
Орфографическая проработка нового словарного слова
Проверка домашнего задания: (сбор тетрадей).
Организация учебно-поисковой деятельности школьников по добыванию новых знаний. Постановка учебной проблемы:
Актуализация ранее изученных сведений, вступающих в противоречие с новым материалом или сообщающих о данном материале действительно что-то новое.
Осознание разрыва в знаниях на основании предъявлении практического задания, которое дети выполнить не могут, опираясь на известные знания.
Осознание причин затруднений при выполнении данного задания.
Формулировка проблемы
Постановка целей урока
Решение учебной проблемы с целью добывания новых знаний:
О правиле и нормах и условиях, при которых оно действует при изучении орфографических правил в процессе ана
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>