е (довольно-таки больно) и снисходительно скажет:
"Правильно! Так держать! Молодец!. . "
И сейчас он мне задаст еще один вопросик. Но по его тону я догадываюсь, что дело идет к концу. Это будет такой самый смешной вопрос, вроде бы на сладкое. Сейчас его лицо изобразит сверхъестественный испуг.
"А ты сегодня, почему не мылся?"
Я мылся, конечно, но я прекрасно пойму, куда он клонит. И как им не надоест эта старая, заезженная игра? Чтобы не тянуть волынку, я схвачусь за лицо:
"Где?! - вскрикну Я. - Что?! Где?!"
Точно! Прямое попадание! Взрослый мгновенно произносит:
"А глазки? - скажет он лукаво. - Почему такие черные глазки? Их надо отмыть! Иди сейчас же в ванную!"
И он наконец-то отпустит меня! Я свободен и могу приниматься за дела.
Ох, и трудненько достаются мне эти новые знакомства! Но что поделать? Все дети проходят через это! Не я первый, не я последний. . .
Тут ничего изменить нельзя.
После чтения - краткое обсуждение: почему Дениске не нравилось знакомиться?
5. (7 мин) Игра "Будь внимательным".
- При разговоре люди смотрят друг на друга. Чтобы проверить вашу наблюдательность, давайте поиграем. Закройте глаза и положите голову на парту.
- У кого сосед по парте со светлыми волосами? Поднимите руку (с закрытыми глазами).
- Откройте глаза и проверьте себя. Опять закройте глаза. У кого сосед с темными глазами? Поднимите руку.
- Откройте глаза и проверьте себя. Опять закройте глаза. У кого сосед. . .
Далее учитель задает аналогичные вопросы относительно внешнего вида учеников своего класса.
6. (2 мин) Подведение итогов.
Проводится в виде обсуждения: что сегодня было на уроке? В конце урока учитель благодарит всех детей
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>