итературное чтение
Урок 111, 112
Дата. 04. 04. 17тема. МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ЗОЩЕНКО. "ЗОЛОТЫЕ СЛОВА"
Цели: начать знакомить учащихся с творчеством М. М. Зощенко; учить детей понимать глубину содержания произведения; оценивать свои поступки, отличать хорошее от плохого; работать над развитием мышления, грамотной речи учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
- Вы перечитали дома рассказ Андрея Платонова "Ещё мама".
- Какие эпизоды рассказа вас тронули, взволновали сильнее всего? Прочитайте их.
- Почему вы остановили свой выбор именно на этом отрывке?
- Как вы понимаете название рассказа "Ещё мама"?
- Чем Аполлинария Николаевна была похожа на маму Артёма?
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
- Продолжат раздел "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок" произведения замечательного мастера слова, писателя, который с юмором рассказывает о серьёзных, а порой курьёзных вещах, писателя, который, не читая нотаций и нравоучений, может заставить человека переосмыслить, переоценить своё поведение, измениться внутренне в лучшую сторону, - Михаила Михайловича Зощенко.
- Рассказ, который мы прочитаем сегодня, называется "Золотые
слова".
- А какие слова, по вашему мнению, - золотые?
- А вот что об этом думает Михаил Зощенко.
Учитель и несколько учащихся читают рассказ.
- Как бы вы теперь объяснили название рассказа "Золотые слова"?
- Какие слова отца писатель запомнил, понял и оценил? (слова о том, что человек должен поступать в зависимости от обстоятельств, от обстановки, а не следовать слепо, бездумно ничьим указаниям. )
- Согласны ли вы с тем, что эти слова действит
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>