- Чем привлекли вас именно эти отрывки из рассказа?
- Какими вам показались дети: Лёля и Минька?
- А с вами никогда не происходило подобных случаев?
- Как вы выходили из такой ситуации?
- Но вернёмся к нашим героям. Прочитаем рассказ по ролям.
чтение по ролям.
- Лёля в чьём исполнении вам понравилась больше всего?
- А кто был лучшим Минькой?
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
- Хотелось ли вам когда-нибудь обойти вокруг весь земной шар, совершить кругосветное путешествие?
- А уже знакомые нам Лёля и Минька однажды отправились в такое путешествие.
- Но. . . никто не сможет рассказать нам об этом лучше, чем сам участник путешествия, писатель Михаил Зощенко. Об этом его следующий рассказ "Великие путешественники".
Учитель и учащиеся читают рассказ М. М. Зощенко "Великие путешественники".
- Что хотите сказать?
- На самом ли деле Лёля, Минька и Стёпка - великие путешественники?
- Почему же писатель именно так назвал свой рассказ?
- Какое чувство вызывают у вас герои рассказа: восхищение, уважение, насмешку, улыбку, жалость, сочувствие?
- Почему родители не наказали Лёлю и Миньку за их путешествие?
- Какие слова сказал по этому поводу папа детей? Прочитайте их.
- Согласны ли вы с ним?
- Какой урок извлекли дети из своего "великого путешествия"?
- А чему этот рассказ научил вас?
IV. Итог урока.
- Какие чувства пробудил в вас урок?
- О чём заставил задуматься?
- Что особенно понравилось на уроке?
- Чью работу на уроке вам хотелось бы отметить?
Домашнее задание: перечитать рассказ М. М. Зощенко "Великие путешественники" (с. 154 - 163, часть 2-я), выполнить рису
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>