та в группах.
- А сейчас задание: найти в прочитанном отрывке (о напряженном моменте) глаголы, которые передают внутреннее состояние героев.
1-я группа подбирает глаголы, характеризующие состояние. . . кого?
(Знаков Препинания. )
2-я группа - кого? Кузи.
3-я группа - и третья группа. . . Вити Перестукина.
Самостоятельная работа в группах.
III. Открытие детьми нового знания.
Итак, 1-я группа, в каких глаголах выражены чувства Знаков Препинания? (заплакал, завизжала. )
По ходу ответов на доску вывешиваются слова-глаголы.
- А почему заплакал Восклицательный знак, тот, который всегда восклицал и радовался?
- Объясните поведение Запятой, она завизжала.
- А что чувствовал в этот момент кот? (умолял, завопил. )
- Почему? (Акцент на преданность кота. )
- Послушаем 3-ю группу. В каких словах выражено внутреннее состояние Вити? (обрадовался, обомлел. )
- Почему он обрадовался? (надеялся на подсказку. )
- А почему потом обомлел?
- Как вы понимаете значение слова "обомлел"?
Работа по толковому словарю С. Ожегова.
обомлеть - оцепенеть, ослабеть от неожиданности.
- У нас получился фонтан эмоций наших героев?
- А мог ли Витя выйти из этой ситуации в состоянии оцепенения?
- Что нужно было сделать? (успокоиться, взять себя в руки. )
- Найдите в следующем абзаце со слов "Я боялся смерти. . . " до ". . . но я, понимаете, немножечко сдрейфил. . . " строчки, которые помогли выйти из этой ситуации Перестукину.
- Какой урок он получил для себя? (Должен презирать опасность, а не бояться ее. )
- Как мы назовем такой урок? (урок жизни. )
Вывешивается на доску.
IV. Первичное закрепление.
- Чем закончилась эта часть?
Страницы: << < 74 | 75 | 76 | 77 | 78 > >>