оставит самое красивое предложение об этом цветке?
- Можно использовать слова: изумрудные листья, парчовые, жемчужные лепестки.
"Подснежник выглядывает из-под тающего снега, качает головкой на легком весеннем ветерке, и неяркое весеннее солнышко играет в капельках воды на его лепестках".
"На опушке леса нежился хрустальный подснежник".
"Маленький подснежник выглянул из земли, увидел солнышко и улыбнулся ему".
Учащиеся определяют победителя в этом конкурсе.
X. Итог урока.
- С каким произведением вы познакомились?
- К какому жанру относится сказка "Двенадцать месяцев"?
- Что же такое "пьеса-сказка"?
- Что вы узнали о творчестве С. Я. Маршака?
- Чему учит нас это произведение?
- Назовите положительных героев пьесы-сказки.
- Какие отрицательные качества людей автор высмеивает в своем произведении? (Жадность, глупость, невежество. )
- Назовите сказочные элементы этого произведения?
- Какие виды искусства описывают красоту природы?
- Какое же задание получила Падчерица?
- Мы сегодня на уроке тоже потрудились хорошо и собрали полную корзину подснежников.
Учитель выставляет оценки за работу на уроке.
Домашнее задание:
1. Подготовить выразительное чтение отрывка по ролям.
2. Подобрать пословицы и поговорки о зимних и весенних месяцах. Записать их в тетрадь.
л. гераскина. "в стране невыученных уроков"
Цели: развивать умения: самостоятельно прогнозировать содержание текста, находить в тексте материал для характеристики героя, высказывать свое отношение к прочитанному, видеть в художественном тексте средства выражения чувств и внутреннего состояния героев; развивать общеучебные навыки: сотрудн
Страницы: << < 72 | 73 | 74 | 75 | 76 > >>