ся с новым термином. Небольшой рассказ с поучением называется басней.
Учитель вывешивает на доску карточку с названием нового литературного жанра.
VII. Работа с учебником.
- Откройте учебники. Прочитайте определение басни про себя.
Попробуйте своими словами сказать, что же такое басня?
VIII. Знакомство с басней И. А. Крылова "Лиса и виноград".
- Какие произведения создавал Эзоп? (Из-под пера Эзопа появлялись басни. )
Спустя много веков некоторые басни Эзопа по-своему пересказал русский баснописец Иван Андреевич Крылов.
Его басня "Лиса и виноград" появилась именно так.
Я предлагаю вам самостоятельно подготовить в парах выразительное чтение басни. Как считаете, с чего необходимо начать работу над басней? (Со словаря. )
Дети находят слова с незнакомым лексическим значением. Предположительно: рделись, яхонты, неймет, оскомина, отколь.
Возможные виды работы: по контексту догадаться о значении слов, обратиться к толковому словарику учебника или большому толковому словарю.
IX. Работа в парах.
Самостоятельная подготовка к выразительному чтению.
Чтение вслух по желанию.
X. Сравнение басен.
Учащиеся сравнивают басни Эзопа и Крылова по таблице:
Чем похожи?
Чем различаются?
Сюжет
Герои
Основная мысль
Проза и стихотворная форма
Кратко, более подробно
XI. Итог.
К сожалению, наш урок подходит к концу. Сегодня мы приоткрыли двери в новый литературный жанр "басню". (См. приложение. ) Кто хочет заглянуть за эту дверь и узнать, что нас ожидает на следующих уроках?
Домашнее задание.
Ребята, помогите мне выбрать домашнее задание, которое поможет поближе познакомиться с басней.
Дети предлагают варианты домашн
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>