урок преподали вам эти произведения?
- Прочитаем по ролям рассказ "Акуля, что шьёшь не оттуля?"
несколько групп учащихся читают по ролям произведение.
Оценивание работы друг друга.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
- Продолжает тему рассказ Андрея Платоновича Платонова (Андрея Платоновича Климентова) "Цветок на земле".
Учитель выразительно читает произведение.
- Каким вы представляете себе Афоню? (маленький, любознательный, ему хочется как можно больше узнать от своего деда; добрый, он заботливо относится к старику; трудолюбивый, несмотря на свой возраст, собрал лекарственных растений и отнёс их в аптеку на лекарства. )
- Нравится ли он вам? Чем?
- О чём самом главном Афоня узнал от деда? Прочитайте, как об этом сказано в рассказе.
чтение со слов: "А цветок, ты видишь, жалконький такой, а он живой. . . " до слов: "Цветок этот - самый труженик, он из смерти работает жизнь".
- Прочитайте отрывок, в котором раскрывается значение слов Афони "Теперь я сам знаю про всё".
чтение со слов: "Афоня задумался среди трав и цветов". . . до слов: "Ты, дедушка, не бойся".
- Каким чувством наполнено произведение Андрея Платонова?
- Дома вы приготовите пересказ рассказа "Цветок на земле", а чтобы вам было легче выполнить данное задание, составим план.
По желанию учащихся или по усмотрению учителя может быть составлен план, в котором название каждой части даётся детьми, либо цитатный план, в котором названием каждой части служит предложение из рассказа.
Примерный цитатный план
1. "Скучно Афоне жить на свете".
2. "Скажи мне про всё. . . "
3. "Дед остановился у
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>