нания детей об окружающем мире.
Ход урока
I. Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
- "О братьях наших меньших" - так называлась тема, которую мы изучили.
- С какими писателями мы с вами встретились на страницах книги?
- Кто из героев вам больше всего запомнился?
- Ой, кто-то шумит под дверью. (Учитель выглядывает. ) Знаете, кто там? Отгадайте загадку: Без рук, без ног, а ворота открывает. (Ветер. )
Влетает "ветер".
- Это кто в лесах живет, кто в тенистых прячется? (Ответы детей. )
- Это кто в степях живет, кто в просторах прячется? (Ответы детей. )
- Это кто в морях живет, кто в глубинах прячется? (Ответы детей. )
- Это кто в небесах живет, кто в голубых прячется? (Ответы детей. )
Учитель. Рыба в воде, птица в небе, звери в лесах, растения в степях. Как их всех можно назвать одним словом? Они - обитатели нашей планеты.
Читаем на доске.
Физкультминутка "Медвежата"
II. Актуализация знаний.
- Ветер, ветер, а ты принес фотографии жителей нашей планеты?
- Да, вот они.
Достает "чудесный мешочек", где находятся картинки зверей, птиц, рыб, растений, земноводных. . . С этой целью можно использовать лото "Соседи по планете".
Дидактическая игра "Чудесный мешочек".
Учащийся достает карточку и описывает ее, не называя, но стараясь как можно точнее описать образ жизни, повадки, внешний вид. Класс должен назвать, кого описывает их товарищ.
III. Изучение нового материала.
- Сегодня мы познакомимся, а может, и подружимся с очень добрым человеком, талантливым поэтом, писателем Б. В. Заходером. С его стихами вы встречались еще малышами. (Обратить внимание учащихся на выставку книг писат
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>