r/> - Кому из вас приходилось видеть росу на траве, на листочках?
- Когда это было?
- Какой вы ее увидели?
- Послушайте теперь, как интересно и удивительно тонко рассказал об этом, казалось бы, обычном, но таком необыкновенном явлении природы великий русский писатель Лев Николаевич Толстой.
III. Чтение текста учителем.
- На что похожа роса на траве в летнее солнечное утро?
Во время ответа детей учитель поясняет, что алмаз - это прозрачный драгоценный камень, который сильно блестит.
IV. Самостоятельное чтение текста учащимися.
Учащиеся читают самостоятельно текст, готовясь к ответам на вопросы:
- Какая картина природы восхитила великого писателя?
- Благодаря какой черте своего характера Толстой смог подметить необычное в простой росе, которую множество людей много раз видели и воспринимали как обычное явление?
V. Чтение текста детьми про себя.
VI. Работа в группах.
Одна часть класса готовится пересказать близко к тексту описание блеска росы; другая - готовит пересказ о перекатывающейся росинке. Ученики запоминают более выразительные, по их мнению, слова и словосочетания с тем, чтобы использовать их в своих рассказах.
VII. Пересказ текста учениками.
VIII. Итог урока.
Домашнее задание: чтение и пересказ.
басни И. А. крылова
Цели: развивать внимание, память, интерес к творчеству И. А. Крылова; совершенствовать знания по теме "Басни И. А. Крылова".
Оборудование: портрет И. А. Крылова; рисунки детей к басням; конверты с заданиями; иллюстрации к басням; кроссворд; карточки с именами героев, строчками из басен
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>