ателем.
- Что вам особенно понравилось?
- Что сильнее всего рассмешило?
- А какие открытия вы сделали благодаря услышанному?
- Сказка в чьем исполнении вам показалась лучшей?
- Кто, по вашему мнению, лучше всех передал настроение стихов Г. Остера?
- Кто лучше других справился с ролью учителя, задающего занимательные задания?
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
- Мы продолжили чтение веселых стихов. И сегодня мы познакомимся с веселыми стихами еще одного писателя, Романа Сефа, а называются они. . . "Веселые стихи".
Учитель выразительно читает "Веселые стихи" Романа Сефа.
- Что можно сказать об авторе, написавшем такие веселые стихи? (У него развито чувство юмора, воображение, его стихи легко читаются, их можно представить. )
- Какие картины предстали вашему взору, когда вы слушали стихотворение?
- Попробуйте нарисовать их.
Самостоятельная работа учеников.
IV. Итог урока.
- Какое настроение создалось у вас от урока?
- Что больше всего запомнилось?
- Чья работа на уроке показалась вам самой плодотворной?
Домашнее задание: дорисовать рисунки к "Веселым стихам" Р. Сефа, попробовать придумать свои варианты того, кто мог еще сесть за рояль и исполнить свою песню, свою мелодию.
Урок 84ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ"ПО СТРАНИЦАМ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ"МУРЗИЛКА" И "ВЕСЕЛЫЕ КАРТИНКИ"
Цели: обобщить знания учащихся по изученной теме; прививать любовь к чтению, развивать познавательный интерес, мышление, воображение, речь.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
- Вчера мы читали о необычном концерте, который смог увидеть Роман Сеф. Но Роман Сеф рассказал нам не
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>