, "КАК ПОЛУЧАЮТСЯ ЛЕГЕНДЫ"
Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством Г. Б. Остера; учить детей понимать юмор, развивать воображение, фантазию, речь учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
- Рассказ Юрия Ермолаева, который вы прочитали дома, называется "Воспитатели". Действительно ли Федю и Костю можно назвать "воспитателями"?
- Почему же писатель дал такое название рассказу? (Автор смеется, иронизирует над этими мальчиками. )
- Почему хорошие начинания мальчиков не имели успеха? (Потому что они слишком рьяно взялись за дело и в каждом ребенке видели обидчика другого; они пытались воспитывать, учить детей, не разобравшись в причине. )
- Прочитаем рассказ по ролям.
Несколько групп учащихся читают рассказ по ролям.
- Чтение какой группы вам понравилось больше других?
- Назовите лучшего исполнителя каждой роли. Объясните, почему так считаете.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
- Сегодня нас ждет встреча с писателем, который дает детям "вредные советы", который написал увлекательный "задачник", который знает, как сделать "Зарядку для хвоста", который знаком с Микробом, по имени Петька.
- Догадались, кто этот писатель?
- Совершенно верно, это Григорий Остер. Какое настроение вызывают у вас книги Григория Остера?
- Как вы думаете, почему?
- Помните, как Григорий Остер решил давать "вредные советы" непослушным детям, которые все делают наоборот? "Услышит такой ребенок вредный совет, сделает по-другому - и получится как раз правильно. Но недавно ученые догадались, что послушным детям вредные советы тоже нужны. Оказывается, на послушного ребенка вредн
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>