ый совет действует как прививка от глупости. Теперь ученые разрешают читать вредные советы всем детям: и послушным, и непослушным".
- Ну что ж, раз уж даже ученые разрешают всем детям читать вредные советы, почитаем их и мы.
Учащиеся читают вредные советы, напечатанные в учебнике.
- Какие полезные советы скрываются во вредных?
- Знаете ли вы другие вредные советы от Григория Остера? Рас-скажите их.
- Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, как "получаются легенды"?
- А вот Григория Остера волновал этот вопрос, и теперь он готов с нами поделиться своими знаниями.
Несколько учащихся читают рассказ-размышление Г. Остера "Как получаются легенды?"
- Что хотите сказать?
- Понравились вам легенды, описанные Г. Остером?
- Для чего родители рассказывают их своим детям?
IV. Итог урока.
- Что было особенно запоминающимся на уроке?
- Что бы хотели повторить? А что бы вы не стали делать?
- Оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание: подготовить (по выбору учащихся) одно из произведений (или отрывок из него) Григория Остера, познакомить с ним одноклассников.
Урок 83РОМАН СЕФ. "ВЕСЕЛЫЕ СТИХИ".
Цели: начать знакомить учащихся с творчеством Р. Сефа; учить детей видеть смешное, развивать чувство юмора, выразительную речь.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
- Вы подготовили к сегодняшнему уроку, ребята, выбранные вами стихотворения или сказки Григория Остера. Чем вы хотите поделиться с нами?
Учащиеся рассказывают приготовленные ими стихи Г. Остера, пересказывают сказки, зачитывают веселые задания, придуманные пис
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>