бов и условий действия;
коммуникативные: умение доказывать, обосновывать своё мнение.
VI. Включение новых знаний в систему знаний (5 минут)
Учебная ситуация 6: "Крестьянская обувь!?".
Комментирует название учебной ситуации. Убирает шестой элемент пазла. Устанавливает осознанность восприятия.
Создает проблемную ситуацию.
Организует деятельность по применению полученных знаний.
К текущему этапу урока учебные ситуации, предложенные учителем, открывают рисунок "Лапти" (См. фотографии проекта).
Учитель предлагает обучающимся ответить на вопрос (проецируется на слайде): какие значения имеет в тексте слово "лапти"?
Создание письменного высказывания с последующим почтением вслух и обсуждением прочитанного. Лапти - это мечта ребенка, надежда на спасение сына для матери, символ жизни для новосельских мужиков, связь между ребенком и Нефедом. Понятие "символ" в художественном произведении.
Научатся формулировать ответы в лирической интерпретации; выражать внутреннее мироощущение, соотносить его с реальностью, быть чуткими и внимательными к художественному слову.
УУД
коммуникативные: умение строить речевое высказывание, умение доказывать, обосновывать своё мнение;
познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;
регулятивные: активизация мыслительной деятельности; установка логических связей.
VII. Рефлексия (7 минут)
Учебная ситуация 7: "Океан белых цветов".
Организует рефлексию. Объясняет домашнее задание (2 уровня, по выбору учащихся): 1) подготовить сообщение о благотворите
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>