ка и предположите, чему будем учиться? (Будем учиться сравнивать предметы при помощи слов «больше», «меньше». )
2. Коллективная работа у доски.
– Разбейте вагоны по цвету. Сколько теперь получилось составов? (Три. )
– Узнайте, поровну стало вагонов в составах или нет. (Красный и желтый составы равны, а желтый и синий – нет. В синем составе остался один «лишний» вагон. )
Вывод: больше фигур в той группе, где при составлении пар остались «лишние» фигуры.
3. Работа по учебнику: задания на с. 12–13.
– Как сравнить числа при помощи числового луча?
h
. h
h
h
T
æ
æ
è
ᔤᘀᑨ伀倀儀帀渀琄ᔄ– Реши, в какой руке горошин больше. (В левой 7 горошин, в правой руке 6. На числовом луче число 7 правее числа 6, значит 7 больше.
Вывод (ученик читает эталон).
– Если количество предметов в группах не равно, то говорят, что одних предметов больше, а других меньше.
Физкультминутка 1
Пять домовых
Пять веселых домовых праздничною ночью
(вытянув руку с раскрытыми пальцами вперед, поворачивают кисть вправо и влево)
Разгулялись чересчур, расшалились очень.
(Энергичные движения руками в стороны – вверх, в стороны – вниз. )
Встав на цыпочки, один закружился в вальсе
(кружатся на месте),
А второй споткнулся и – нос себе расквасил.
(Присесть, прикрыть нос рукой. )
Третий прыгал до небес, с неба звезды цапал
(прыжки вверх без продвижения вперед),
А четвертый топал, как мишка косолапый.
(Шаги па месте. )
Пятый пел до хрипоты песенку за песенкой. . .
(Руки развести в стороны, имитируя позу певца. )
Этой ночью домовым было очень весело!
(Хлопки в ладоши. )
– Кто учится у нас в классе? (Девочки и мальчики. ) Что можете сказать о девочках и м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>