устает,
Быстро катится вперед. (вращение руками)
Впереди увидел лес,
Где деревья до небес. (встать на цыпочки, потянуться)
Слева - пробежал мышонок,
Справа - квакнул лягушонок.
Сороки трещат без умолку,
Усевшись на старую елку. (все слова сопровождаются показом)
Долго глядя на чистое небо,
Утомился шарик из хлеба.
Он проделал нелегкий путь
И собрался передохнуть. (садятся на места)
Работа в "Рабочей тетради"
Оценка уровня усвоения навыка по теме
Учебник
Видео о
театре
Учебник
Карточка
Конец урока
38-40 мин
Итог урока. Рефлексия
Собственные имена существительные пишутся . . . . Названия
литературных произведений, газет, журналов, фильмов, спектаклей нужно писать в . . . . Стратегия формативного оценивания "Закончи предложения".
Одному из учащихся предлагается выйти к доске и закончить предложение "Сегодня я понял. . . ". После этого ученики могут задать ему ряд уточняющих вопросов по теме урока: "Почему. . . ?", "Откуда тебе это известно. . . ?", "Какие у тебя доказательства того, что. . . ?", "Согласен ли ты, с тем что. . . ?", "Можешь ли ты объяснить. . . ?"
Самооценивание
Дифференциация
Оценивание
Межпредметные
связи
Мотивированные дети
могут объяснить смысл
выражения и
высказывания.
Формативное оценивание.
::Самооценивание по "Шкале трудности" в тетради.
Взаимооценивание при работе в паре, группе классом
Результаты наблюдения учителем качества о
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>