учебной деятельности.
Метапредметные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
внутренняя готовность выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Воспроизведение в памяти знаний необходимых для восприятия нового материала. Этап целеполаганияПредлагает обучающимся сформулировать цель урока.
Формулируют тему и цель урока
-Особенности приготовления круп, бобовых и макаронных изделий.
- Изучить виды круп, бобовых и макаронных изделий; рассмотреть особенности приготовлении блюд из них. Личностные: формирование смыслообразования ( формирование границ собственного знания и «незнания»).
Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачуСформулирована проблема, тема урокаЭтап планирования
Обсуждение методических аспектов и организация работы учащихся.
Работа над проектной ситуациейВыполнение (реализация) проектаЗнакомит с материалами и образцами круп, бобовых и макаронных изделий, приложенных обучающимся для решения проектной ситуации.
Знакомит с этапами работы над проектной ситуацией и правилами работы в группе.
Для решения проектной ситуации предлагает учащимся в качестве источников информации материалы учебника , для оформления проекта различные печатные материалы.
Контролирует и поддерживает работу групп в процессе выполнения задания, при необходимости оказывает помощь.
Слушают инструкции учителя. Усваивают последовательность работы в группе.
Распределяют роли в работе группы, подбирают цель и планируют работу над проектом.
Самостоятельно действуют в соответствии с составленным планом и алгоритмом работы на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>