ых уроков в 4-ом классе учителя основной школы и педагоги начальной школы могут почувствовать себя командой единомышленников, уточнить и скорректировать свои позиции по детальным вопросам: правила ведения и проверки тетрадей, требования к устным ответам и оформлению письменных заданий и т. п. Учителя начальной школы будут выступать в качестве консультантов в процессе освоения технологий педагогами основной школы, а педагоги основной школы -- консультантами в нюансах своего предмета.
Одновременно ученики 4-го класса смогут познакомиться со своим будущим учителем-предметником, что сделает их переход на новую ступень более подготовленным и психологически комфортным.
При подготовке бинарных уроков следует пользоваться таблицами требований (предметных результатов) по тому или иному предмету. С одной стороны, знание предметных требований в 4-м классе позволит учителю основной школы предъявить адекватные требования к учащимся, с другой стороны -- поможет научиться пользоваться такими таблицами и в дальнейшем применять их в работе по своему предмету в основной школе.
Рассмотрим три варианта проведения бинарных уроков учителями начальной и основной школы:
1) Готовит и проводит урок только учитель основной школы, а учитель начальной школы предоставляет информацию о классе, темы, даёт отдельные советы.
Преимущества данного варианта.
Урок просто готовить и проводить --привычная для учителей ситуация, не тратится много времени.
Учащиеся знакомятся с будущим учителем "в чистом виде" -- без адаптации к их возрасту, привычкам и т. п. , т. е. имеет место имитация обычного перехода в основную школу.
Но имеются и недостатки.
Учащиеся и учитель по ходу урока неоднократно испытывают шок от недопонимания друг друга, от осознан
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>