», с алгоритмом записан ном заранее на срытой части доски. Еще раз читают его по пунктам. Идет вторичное осмысление алгоритма.
Учитель: Проверьте составленный алгоритм.
Кто сможет решить сам биквадратное уравнение по этому алгоритму?
Ученик решает у доски, комментируя свои действия по алгоритму.
Закрепление действий учащихся по алгоритму. Показ образца решения.
Задача учителя: дать образец записи решения нового упражнения через ученика.
Задача ученика: используя алгоритм по шагам дойти до конца, решив новое упражнение.
Остальные учащиеся работают в тетрадях.
Учитель: (классу после решения уравнения)
Обратите внимание на форму записи на доске нового типа уравнения.
Есть ли затруднения при его решении?
V. Формирование навыков решения биквадратного уравнения.
Учитель: Учимся применять полученные знания. Выполните следующий учебный элемент. Работайте парами. УЭ-2- 15 мин.
Учащиеся работают самостоятельно над решением биквадратных уравнений по вариантам, решая по 3 уравнения. Примеры уравнений подобраны так, чтобы охватить разные случаи решения. В учебном элементе 2 перед учащимися стоят задачи:
Применять полученные знания по алгоритму;
Провести взаимоконтроль с соседним вариантом;
Заполнить таблицу по результатам решенных уравнений из двух вариантов;
Сделать вывод о числе решения биквадратных уравнений;
Провести исследование по новой теме.
Во время самостоятельной работы учитель помогает в случае необходимости учащемуся индивидуально, контролирует ход работы, оценивает отдельных учащихся за работу на уроке по новой теме.
По мере решения уравнений, после проверки учителем работы ученика, ученики записывают результат, заполняя таблицу. 15 минут класс работает самостоятельно.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>