Безударные падежные окончания имен существительных

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

пражнение самостоятельно.
-Проверим.
-Почему у существительных в одном и том же падеже разные окончания? От чего это зависит? С какой целью авторы учебника предложили нам такое упражнение?
-Оцените, как вы смогли самостоятельно написать безударные падежные окончания с помощью сигнальной ленты "Светофор"


знакомой ситуации)


Дети применяют полученные знания.

Отработка навыка правильного выбора окончания. Работа по алгоритму.

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ РАБОТА
( 3 группы детей:
-самостоятельно
- с опорой на алгоритм
- по алгоритму и с использованием таблицы)




















( в измененной ситуации


Выполняют работу и проверяют её. Оценивают свою работу.














Выполнение движений.



Выполняют работу и проверяют её. Оценивают свою работу.


ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ РАБОТА
( 3 группы детей:
-самостоятельно
- с опорой на алгоритм
- по алгоритму и с использованием таблицы)














Перечисление свойств реального объекта на основании наблюдений за ним; умение выделять существенные признаки (П. )



























Смыслообразование (Л. )

Планирование своего действия (Р. )







Ориентирование на здоровый образ жизни (Л. )





Смыслообразование (Л. )
Планирование своего действия (Р. )
Самооценка (Л. )
Применение полученных знаний в но

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: