/>
Ход урока:
I. Организованное начало урока.
Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
II. Чистописание.
Свяжем буквы одной веревочкой и вспомним, что это за буквы.
Оаеяи ияеио
слайд2
2. Словарно-орфографическая работа.
Исправьте ошибки.
Оля и Галя пришли в рощю девочки сели под бирезу хорошо в лесу
слайд 4, 5
II. Постановка проблемы урока
Подготовить детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации.
- Я хочу вам рассказать историю. слайд 6
Дима написал своему другу Коле записку: "Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем". Коля записку прочитал и пообещал при йдти. Собрались ребята вечером.
"Мяч будет, - сказал товарищам Дима. - Коля принесет".
Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч.
Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.
- Проанализируйте, почему так получилось?
- Какое правило не знал Дима?
- Как правильно записать это слово?
III. Постановка темы и цели урока
Дети самостоятельно делают вывод о теме и целях урока.
- Исходя из этой проблемы попробуйте сформулировать тему нашего урока? (Тема нашего урока - "Безударные гласные звуки, их обозначение на письме". ) слайд 7
- Какие цели поставите перед собой? (Научиться узнавать слова с безударной гласной, правильно писать слова с безударной гласной, подбирать проверочные слова)
Повторение ранее изученного материала. слайд 8
- Ответим на первый вопрос: что надо проверять? (Гласные а, о, и, е, я - в слабой позиции. )
- Как надо проверять? (Надо подобрать однокоренные проверочные слова. )
- Чем надо проверять? (Безударная гла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>