иложение 2).
VI. Итог урока.
Учитель: - Какую орфограмму мы повторяли сегодня на уроке? (Безударная гласная в корне слова).
- Все ли безударные гласные в слабой позиции в корне слова можно проверять? (Нет. Есть такие слова, которые называют словарными. Их нужно запомнить или проверять по словарю).
- Как называются слова, которые произносятся одинаково, но имеют различие в написании и лексическом значении? (Омофоны).
- Что нового узнали? Что вспомнили?
VII. Домашнее задание.
С. 97 упр. 197 (всем)
Найти и записать не более 6 пар омофонов (по желанию).
VIII. Оценка. Рефлексия.
Учитель: - Оцените свою работу на уроке.
- Понравился ли вам урок? Перед вами лежат карточки. (Приложение 3). Прочтите задание. Раскрасив ягоды, вы выразите свое настроение. Красный цвет - отлично, зеленый - не очень, синий - плохое. Покажите свои карточки. Спасибо за урок!
Приложение 1
Приложение 2
Вариант1.
1. Запиши отгадку и 3 однокоренных слова.
Я бегу струей из крана.
Бью ключом из-под земли.
Я качаю в океанах
Великаны-корабли.
2. Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.
Лнивый - …, змляной - …, тнистый - …,ссновый - …, звриный - ….
3. Подбери однокоренные слова, выдели безударные гласные.
Лес - …
Корм - …
Жаль - …
4. Выпиши слова с безударными гласными, которые можно проверить.
На ветру дрожат осины от холода.
Замени словосочетания одним словом.
Человек, который сажает сад - …
Человек, который строит дома - …
Выпиши проверочные слова:
Скрип, скрипит, скрипка, скрипач.
Спиши и вставь пропущенные буквы.
Под кном в сду повилась всенняя лужа.
Вариант2.
1. Запиши отгадку и 3 однокоренных слова.
Мороз м
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>