д 4
- Какие цели вы для себя определите? (Повторить изученное по данной теме)
IV. Физкультминутка.
Поднимает руки класс - это раз,
Повернулась голова - это два,
p
p
0
œ
ሁĀ愀Ĥ摧
ሃĀ愀摧屸EРуки вниз, вперед смотри - это три,
Руки в стороны, пошире, - это, кажется, четыре,
Сильно их к плечам прижать - это пять,
Всем ребятам тихо сесть - это шесть.
V. Работа по теме урока.
Работа с учебником. Работа в парах.
Учитель: - Откройте учебник на с. 95, упр. 196. Прочтите задание. Нужно ли списывать весь текст? (Да). Выполните упражнение, работая в парах. В скобках записывайте проверочные слова. (Дети выполняют задание).
- Справились? (Да). По цепочке выходим к доске и записываем слова с орфограммой.
Игра
Учитель: - Предлагаю поиграть в игру «Угадай, какую букву нужно писать в слове»
Слайд 6 На доске:
У меня есть дедушка,
Как зима с. . . дой.
Он с. . . дит под деревом
С белой бородой.
Володя Колосов лучше всех в хоре зап. . . вал песню.
Татошка зап. . . вал лекарства соком.
Вокруг деревни раскинулись л. . . са. Л. . . са живет в норе.
(По щелчку появляются буквы на месте пропусков).
Учитель: - Что за слова встретились вам в игре? (Омофоны) Щелчок. Что такое омофоны? (Это слова, которые одинаково произносятся, а пишутся по-разному). Как же не ошибиться в написании таких слов? (Они имеют разное лексическое значение. Нужно быть внимательным).
Работа в группах.
Учитель: - Ребята, у вас на партах лежат карточки (Приложение 1). Работая в группах, вы должны выполнить задание. Кто справится раньше всех, повесьте свою карточку на доску. (Дети выполняют задание). Проверим.
Физкультминутка для глаз.
Самостоятельная работа. Тест. (Пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>