ным, человек должен учиться и достойно работать.
Постановка проблемного вопроса
- Безработица - это добро или зло? На этот вопрос вы ответите в конце урока.
3. Работа с понятиями.
- Посмотрите на эпиграф урока- в чем суть слов Дж. М. Кейнса и согласны ли вы с ним?
Учащиеся раскрывают суть высказывания и свои точки зрения.
- Как вы думаете, что такое безработица?
Учащиеся предлагают варианты понятия. Запись определения в тетрадь.
Безработица - положение в экономике, при котором часть трудоспособного населения, желающая трудиться, не может найти себе работу.
- Что такое занятость?
Занятость - деятельность граждан, не противоречащая законодательству и приносящая, как правило, доход.
- Итак, кто же считается безработным и занятым, каковы причины безработицы, последствия, какова роль государства в обеспечении занятости и каков уровень безработицы в нашем регионе - вот круг вопросов, которые нам необходимо решить. Работать будем в группах. Материал перед вами, на работу у вас 10 минут, если что-то непонятно поднимаем руку. Не забываем о правилах работы в группе. Защита работ - 5 мин.
4. Работа в группах.
1 группа - Выясняет, кого называют занятым и безработным, используя раздаточный материал (Приложение 1).
2 группа - Выделяет причины безработицы (на основе материала учебника с. 227-229)
3 группа - Определяет последствия безработицы: экономические и социальные (с. 229-230), составляет таблицу (Приложение 2).
4 группа - Роль государства в обеспечении занятости.
Задание: Определите направления государственной политики в области занятости населения (учебник стр. 230-231) и запишите, в чём состоит роль государства в обеспечении занятости. Кто из работников наиболее нуждается в поддержке государства?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>