ценивают и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения. При этом я не тороплюсь с собственной оценкой, а ненавязчиво направляю обсуждения детей в нужное русло, задавая вопросы, например: "А если в этот момент из-за угла появится машина, что тогда?"
2. "Зебра", светофор и другие дорожные знаки для пешеходов.
Рассказываю детям, как следует переходить дорогу, знакомлю с пешеходным маршрутом (переход "зебра", светофор, "островок их безопасности"). Объясняю, что такое светофор, показываю его изображение, знакомлю с сигналами.
Младших дошкольников учу различать и называть цвета светофора (красный, желтый, зеленый), а также тому, что они обозначают. Объясняю, что светофор устанавливается на перекрестках, пешеходных переходах и в других местах оживленного транспортного движения. Подчиняясь сигналам светофора, пешеходы переходят улицы, не мешая друг другу и не рискуя попасть под машину; а водителям сигналы светофоров помогают избегать столкновений с другими машинами и прочих несчастных случаев.
Чтобы занятия по обучению детей безопасному поведению на улицах и дорогах проходили успешно, в группе организован уголок дорожного движения. В нем находится:
наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации: транспорт, светофор, дорожные знаки; сюжетные картины с проблемными дорожными ситуациями);
- настольно-печатные игры (разрезные картинки, игры с правилами - лото, домино);
- настольный перекресток (маленькие дорожные знаки, различные игрушечные виды транспорта, игрушки - светофор, фигурки людей);
- атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (жезл, свисток, фуражка, дорожные знаки: нагрудные и переносные, модель светофора и т. д. );
- детская художественная литература по тематике дорож
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>