ып "сәтті болса", онда ол қосарланған қызығушылықпен зерттеледі. Оқушылар өздері жұмсаған күштері үшін нақты нәрсе алуға тырысады, олар қандай да бір мақсатқа баратындығын сезінулері керек. Шет тілдерін үйренуге деген ынтатек қана сабақ барысында емес, сонымен қатар мектептен тыс жұмыстарда да жүзеге асса, айтарлықтай арта түседі. Дәл осы жерде қол жеткізген табыстарын сыныптастары да, ата-аналары да бағалайды.
3. Елтану
Күнделікті сабақтан оқып отырған елдің өмірімен танысқан оқушылардың қызығушылығын арттырады, белгілі мәдениет нақты сипаттамаларын түрлі көріністеріне назар аударту үшін мүмкіндік береді.
4. Эстетикалық ынталандыру
Көптеген әдіскерлер оқушыларды шетел тілін үйренуін тек қана міндет ретінде емес, ағылшын тілін оқу ол-көңіл көтеру деп ойлайды. Осындай болу үшін кабинеттің дизайнын, көрнекі құралдардың, суреттердің, слайдтардың, бейнефильмдер мен сабақтардың сапасына назар аудару қажет. Осының бәрі эстетикалық болуы керек, бұл тітіркендіргіш емес, тақырыпқа қызығушылық тудырады.
5. Инструменталды ынталандыру 5,б. б. 16-17.
Мидың мінез-құлқына, темпераментіне, есте сақтау түрлеріне және жекелеген айырмашылықтардың басқа аспектілеріне негізделген әрбір студенттің өзінің сүйікті жұмыс формалары бар. Бұл мотивацияны есепке алу - әрбір оқушының ең сүйікті және ең табысты жұмыс түрінде сөйлеуіне мүмкіндік беру. Дұрыс салынған оқу құралдары көбінесе нақты лингвистикалық және сөйлеу материалдарында ұқсас сөйлеу мәселелерін шешуге арналған әртүрлі тапсырмаларды таңдауға мүмкіндігін ұсынады.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1) Барменкова, О. И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи / О. И. Барменкова. // Иностранные языки в школе. - 1999.
2) Гез Н. И. О факторах, определяющих успешность аудирован
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>