олучить цветные бусы?».
ДвигательнаяПодвижная игра «Лыжники»,
Игровое упражнение «Снеговик»,
Музыкально-
художественнаяСлушание аудиозаписи звуков:
«Хруст снега под лыжами»
«Цоканье белки»
Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворений:
«Рано утром я, ребята, в детский сад сегодня шла…»
«Вся земля в снегу,я на лыжах бегу…»
«Снеговик»
Трудовая
Поручения:
разложить раздаточный материал на столы,
налить воду в стаканчики.
Убрать свое рабочее место.
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателяДеятельность воспитанниковОжидаемые результаты
1. Читаю стихотворение: «Рано утром, я ребята,
В детский сад сегодня шла.
Проходила мимо леса
Бусы дивные нашла,
Посмотрите-ка, какие!
Блестящие, непростые». Слушают стихотворение.
Сформирована эмоциональная отзывчивость на произведение.
2. Показываю ледяные бусы.
Провожу дидактическое упражнение
«Какие бусинки?»
Берут бусинки в руки, рассматривают их, определяют на ощупь их свойства: холодные, твердые, ледяные, тают в руке.
Научились выделять и называть свойства льда.
Научились подбирать описательные прилагательные к существительному во множественном числе.
3. Ставлю перед детьми проблему: «Кто потерял бусы?» «Где можно носить ледяные бусы?» Решают, что ледяные бусы можно носить в зимнем лесу, нужно пойти в лес, найти хозяина бус. Научились решать проблему.
4. Выделяю еще проблему:
«Как пройти в зимнем лесу, по глубокому снегу?»
Ö
ä
ú
,
ä
ú
Дети высказывают предположения, приходят к выводу, что нужно идти в сказочный зимний лес на лыжах. Научились самостоятельно решать проблему, делать выводы.
5. Предлаг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>