Белочкины бусы

.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Упражнялись в четком произношении текста стихотворения, в передаче образа снеговика.
15. Включаю аудиозапись «Цоканье белки».
Слушают незнакомые звуки. Подходят к сосне, замечают белку. Приходят к выводу, что цокает белка. Познакомились с цоканьем белки, с новым словом «Цокает».

16. Беседую с детьми «Для чего белке пушистый хвост?»
Гладят белочку, рассказывают о внешнем виде, повадках, жилище, о том, чем питается.
Уточнили знания о белке, её характерных особенностях.
(хвост – это руль и парашют).
17. Предлагаю, спросить, о чем хлопотала, цокала белка?
Беседуют с белкой, приглашают пойти с ними в детский сад за ледяными бусами.
Радуются, что нашли хозяйку ледяных бус. Научились самостоятельно вести беседу.

18. «Возвращение в детский сад». Новая ситуативная проблема: «Где бусы? Как помочь белочке?»
Решают ситуативную проблему. Находят выход из создавшейся ситуации. Предлагают сделать цветные бусы, добавив краску в воду.
Практически подтвердили, что лед в тепле тает.
Закрепили свойства воды – меняет цвет при добавлении краски.
19. Экспериментирование
«Ледяная мастерская»
Разводят краску в воде, размешивают, разливают по розеткам.
Предложили заморозить цветную воду на морозе, или в морозильной камере. Научились самостоятельно экспериментировать.

20. Сюрпризный момент: «Угощение от белочки – кедровые орешки»Радуются, что помогли белочке. Благодарят белочку за угощение. Получили эмоциональное удовлетворение от оказанной помощи, от экспериментальной деятельности.

Приложение 1.
«Рано утром, я ребята,
В детский сад сегодня шла.
Проходила мимо леса
Бусы дивные нашла,
Посмотрите-ка, какие!