«музыкантов»;
- знакомство с новым видом сценического искусства – балетом.
Личностные:
- воспитание любви к музыке.
- воспитывать у младших школьников интерес к балетной классической музыке;
- напомнить о книге, источнике мудрости, знаний и радости;
Метапредметные:
Уметь высказывать своё предположение; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь работать в группе (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Фронтальная работа. Групповая работа (группа из 7 человек). На доске написаны средства музыкальной выразительности и их определения в разброс.
Слушание музыкально-го фрагмента балета «Две волшебницы». (5 мин)
- «Музыканты» напомнили нам, какими выразительными средствами обладает музыка. Композитор П. И. Чайковский был большим мастером своего дела. Я предлагаю нам вернуться к музыке его балета «Спящая красавица» и прослушать вступление к нему. Если вы будете внимательными слушателями, то сможете представить себе некоторых героев этой сказки. Вы, готовы? Начинаем.
(На слайде текст из сказки – отрывок про злую и добрую Фей).
- Что, узнали кого-нибудь из героев сказки в этой музыке?
Обратили внимание на то, как отличаются наши персонажи, какая разная музыка их изображает!
(Ответы учеников)
- Первой появляется фея Карабосс – злая колдунья. Её переполняет злоба и ненависть, оттого, что её не позвали на королевский бал. За ней появляется фея Сирени – крёстная наше
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>