самому талантливому, не под силу создать балетный спектакль. Для его музыки нужны исполнители – танцоры и музыканты. А для артистов, нужны костюмы и декорации на сцене. Балет создаётся многими людьми и это очень увлекательный и интересный труд. А вы хотели бы сейчас, на нашем уроке, ощутить себя в роли автора балета или одного из его создателей? Почувствовать себя в роли танцора, художника или музыканта?
(Ответы учеников) Слушают учителя, Отвечают на вопросы.
Читают текст в учебнике. Отвечают на вопросы учителя. Предметные:
- знакомство с новым видом сценического искусства – балетом.
Личностные:
- воспитание любовь к музыке.
- посредством музыки воспитывать такие качества человеческой личности как: доброта, сопереживание к чужому горю;
- воспитывать у младших школьников интерес к балетной классической музыке;
- напомнить о книге, источнике мудрости, знаний и радости;
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение; (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Фронтальная работа.
Слайд 2. Иллюстрации из балета.
Слайд 3. Иллюстрации к сказке «Спящая красавица».
Сюжетно–ролевая игра «Творческая мастерская».
(7 мин)
- Для этого, я предлагаю вам, немного пофантазировать, и тогда наш класс, может превратиться в «творческую мастерскую». А вы, ребята, станете на время нашего урока – «мастерами».
- Итак, первыми в нашей
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>