й принцессы. У каждой из волшебниц, на балу должен быть соответствующий её образу наряд. Слушание музыкального фрагмента балета «Две волшебницы». Предметные:
- сформировать представление о контрасте, как приёме художественного и музыкального развития на примере музыкального фрагмента «Две волшебницы из балета «Спящая красавица»;
- знакомство с новым видом сценического искусства – балетом.
Личностные:
- воспитание любви к музыке.
- посредством музыки воспитывать такие качества человеческой личности как: доброта, сопереживание к чужому горю;
- воспитывать у младших школьников интерес к балетной классической музыке;
- напомнить о книге, источнике мудрости, знаний и радости;
Метапредметные:
Уметь высказывать своё предположение; контролировать свои действия в процессе выполнения задания и исправлять ошибки, делать выводы; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь работать в группе (Коммуникативные УУД).
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
摧
h
& h
h
: h
h
6 h
h
h
h
h
h
, h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
ты на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Фронтальная работа.
Слайд 4. Отрывок из сказки «Спящая красавица» про злую и добрую фей.
Повторное слушание музыкально-го фрагмента «Две волшебницы». (8 мин) - Вы не забыли о нашей игре в «мастеров»? Сейчас нам нужны будут «художники», для того
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>