оизвольное построение речевого высказывания в устной форме.
3. Операционно-исполнительский этап.
3. 1. Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.
(целеполагание, постановка проблемы, определение затруднения). - Как вы думаете, чем мы будем свами сегодня заниматься на уроке?
- Совершенно верно.
Мы с вами сотворим чудо – сделаем из листьев бабочку.
ˆ
Š
v
x
ˆ
ሀĀ愀摧痈
F
& h
摧Q
摧
摧㲡m
h
摧ⵞx
摧k
摧溱
- Ребята, листья – это растительный природный материал, он очень хрупкий, а главное, листья можно резать ножницами, что поможет нам в изготовлении нашей аппликации.
Устали -сделаем зарядку:
Раз наклон и два наклон -
А потом впёред поклон.
Мы немного отдохнем
И работать все начнем
- Делать бабочку, апликацию из листьев и т. д
- Выполняют физ. минутку Познавательны УУД:
Логические: построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника.
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
3. 2. Подготовка к реализации замысла (выбор метода решения проблемной ситуации, восприятие нового, подготовка проекта выхода из затруднения)
Анализ поделки (совместно с детьми).
Составление алгоритма выполнения поделки (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).
Показ последовательности выполнения поделки (можно совмещать с проговариванием алгоритма).
Напоминание о технике безо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>