4. Развивать умения выделять основные признаки нравственных ценностей, приводить пример их проявления.
5. Способствовать высказыванию детьми своего мнения;
6. Моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.
7. Развивать умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания
8. Способствовать оцениванию своей деятельности на уроке;
9. Развивать умение работать с разными видами информации.
Регулятивные УУД
1. Способствовать выполнению "открытия" новых знаний;
2. Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
3. Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
4. Волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).
5. Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).
6. Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).
7. Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)
Личностные УУД
1. Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учени
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>