роявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
Составлять рассказ от имени Спартака, Красса. Участвовать в ролевых играх.
Понимание причин начала восстания Спартака и причин его поражения
23. 04
59
Цезарь - повелитель Рима
4. 10
Уроки "открытия" нового знания
Г. Ю. Цезарь.
Анализировать действия и поступки Ю. Цезаря
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные: выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
Умение работать в группе
Подвести учащихся к пониманию характера власти, установленной Цезарем в Риме.
26. 04
60
Падение республики
4. 11
Уроки "открытия" нового знания
Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимаю
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>