ета. Понятие конфликта, как действующей силы драмы. Практическая работа с текстами различных драматургов.
Раздел 7: Подведение итогов. 10 ч.
Тема 23: Экскурсия. Игры на свежем воздухе. 4 ч.
Экскурсия в парк или выезд на природу. Проводятся серия игр: подвижных – командных, на внимание, фантазию.
Тема 24: Итоговые занятия. 6 ч.
Подведение итогов. Задание на лето. Повторение пройденного материала и практики: миниатюры, номера, этюды.
Второй год обучения.
Раздел 1: Зарождение и становления театра. 14 ч.
Тема 1: «Из истории древнего театра». 4 ч.
ТРАГЕДИЯ – от слова ТРАГОС козел и ОДА песень в начале она была шутлива т. к. она возникла из хора сатиров . Сатиры и Менады входили в свиту Диониса . Первоначальное содержание эпизоды брали из жизни Диониса . КОМЕДИЯ – веселая толпа – КОМОС . Аристотель связывал появление комедии с запевалами фолических песен . На представлении комедии допускались только мужчины .
Тема 2: «Из истории амфитеатров». 4 ч.
Зарождение амфитеатров в древней Греции и продолжение развитие в древнем Риме. Определение составляющих амфитеатров. Орхестра, скена, пароды, диозомы, маски, котурны.
Тема 3: «Принцип системы Станиславского». 4 ч.
Система создана, как практическое руководство для актера и режиссера. Система, как обобщение творческого и педагогического опыта. Является творческим выражением сценического искусства – искусство переживания. Работа актера над собой, ролью.
Тема 4: «Техника безопасности». 2 ч.
Правила поведения на занятиях: выполнения всех требований руководителя, для того, что бы не нанести себе серьезных травм. Правила безопасности не только на занятиях, но и дома, на улицах и т. д.
Раздел 2: Римские амфитеатры и празднества. 16 ч.
Тема 5: «Железная д
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>