е слова (зверь);
- в середине слова (коза, гроза);
- в конце слова (нет).
2) - Как ты понимаешь значение слова зверь? Кто такой зверь? (Это дикое, обычно хищное животное. )
- Что такое гроза? (Это явление природы, происходящее весной, летом, осенью)
- Кто такая коза? (Коза – это домашнее животное. )
3) – Придумай с каждым из этих слов предложения и запиши их.
VIII. Итог занятия.
- С каким звуком мы сегодня работали? (Со звуком З)
- Дай характеристику звука З.
- Вспомни слова с этим звуком и назови их.
Отмечается работа ребенка на занятии. - До свидания.
Конспект
индивидуального логопедического занятия
Тема: «Дифференциация букв и звуков А – О»
Цель: выработка умения дифференцировать буквы и звуки А – О.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: продолжать вырабатывать умение давать характеристику звукам А – О; соотносить графемы и фонемы; продолжать учить составлять распространенные предложения; формировать умение давать грамматически правильный и полный ответ.
Коррекционно-развивающие: подготовить органы артикуляции к артикуляционному укладу звуков А – О; продолжать вырабатывать и закреплять кинестетические ощущения от произнесения этих звуков (развитие артикуляционной моторики); развитие мелкой моторики; развитие фонематического слуха; активизация словаря.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к природе.
Оборудование:
Зеркало (настенное); картинки с артикуляционными упражнениями; таблица с обозначением акустической характеристики звуков; картинки для упражнения: «На что похожи буквы?»; картинки с буквами А, О.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Здравствуй, садись.
- Успокаиваемся, настраиваемся на занятие.
II. Артикуляционная гимнастик
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>