Автоматизация звука Р

слова (утка, окно).
- Подбери к каждому слову (отгадке) словосочетание. (Утка, какая? Окно, какое?)
- Запиши получившиеся словосочетания в тетрадь.
- С получившимися словосочетаниями составь предложения.
- Запиши получившиеся предложения в тетрадь.
IX. Упражнение на развитие буквенного гнозиса.
- В словах из текста, который я тебе дала найди буквы У и О.
- Зачеркни букву У красным карандашом (ручкой), подчеркни букву О – синим карандашом.
X. Итог занятия.
- С какими звуками мы сегодня работали?
- Дай характеристику звука У, в каком положении находятся губки, зубки, что делает язычок, когда мы произносим этот звук?
- Дай характеристику звука О, в каком положении находятся губки, зубки, что делает язычок, когда мы произносим этот звук?
- Чем эти звуки похожи?
- Чем отличаются?
- Чем похожи буквы У и О на письме?
- Чем эти буквы отличаются?
Отмечается работа ребенка на занятии.
- До свидания!
Конспект
индивидуального логопедического занятия
Тема: «Дифференциация звуков Д – Д»
Цель: выработка умения дифференцировать звуки Д – Д.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: продолжать вырабатывать умение давать характеристику звуков д, д; учить дифференцировать звуки; учить составлять предложения по заданным словам.
Коррекционно-развивающие: подготовить органы артикуляции к артикуляционному укладу звуков д, д; продолжать вырабатывать и закреплять кинестетические ощущения от произнесения этих звуков; установить связь между артикуляционным укладом и акустическими характеристиками этих звуков в рамках развития фонематического слуха; развитие фонематического слуха при дифференциации звуков; развитие общей моторики.
Коррекционно-воспитательные: воспитание речевой культуры об