Автоматизация звука Р

но оформленное предложение и связный текст.
Коррекционно-развивающие: подготовить органы артикуляции к артикуляционному укладу звука Ц; продолжать вырабатывать и закреплять кинестетические ощущения от произнесения этого звука; установить связь между артикуляционным укладом и акустическими характеристиками этого звука в рамках развития фонематического слуха; продолжать развивать умение производить звуковой анализ; развитие физиологического дыхания; развитие общей моторики; активизация словаря; развитие зрительного восприятия и некоторых психических процессов.
r
t
v
x
z
Z
l



Â
Ð
X
Z


Â
킄市킄愂摧ᥴÜ
ᄁ쒄怂쒄愂Ĥ摧ᥴÜ
Ð
Ò
F
hj
킄市킄愂摧ᥴÜ
ᄁ쒄怂쒄愂Ĥ摧ᥴÜ
ཀ隄帀隄愀Ĥ摧ᥴÜ
킄市킄愂摧ᥴÜ
ᄁ쒄怂쒄愂Ĥ摧ᥴÜ
h
h
ᄀ쒄䀂&葠摧ᥴÜ
愀Ĥ摧ᥴÜ
ᄃ쒄怂쒄愂摧ᥴÜ
h
옍
оррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к животным.
Оборудование: зеркала, профили артикуляции звуков, картинки с артикуляционными упражнениями; картинка с зашумленными предметами; слоговые ряды; карточка с текстом.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Здравствуй, садись.
- Успокаиваемся, настраиваемся на занятие.
II. Дыхательная гимнастика (выполняется по усмотрению логопеда).
- Давай вместе сделаем дыхательную гимнастику, спинку выпрямили, плечики расправили:
- Вдох носом – выдох носом (3 раза).
- Вдох носом – выдох ртом (3 раза).
- Вдох ртом – выдох носом (3 раза).
- Вдох ртом - выдох ртом (3 раза).
III. Артикуляционная гимнастика.
- Сядь ровно, плечи расправь.
- Положи руки на стол, чтобы они не мешали.
- Смотри на себя в зеркало.
- Делаем упражнения:
1) Общие упражнения:
1. «Удивились – рассердились» (чередуем до 5 раз).
2