должны прочитать предложение?
- Что изменилось?
- С какой интонацией мы должны прочитать предложение?
- Какое задание мы выполняли?
- Мы составляли предложения.
Голодный кот пьёт молоко.
- Знак препинания.
- С удивленной интонацией
- Восклицательный знак
- С радостью.
- Мы учились составлять предложение по картинки и произносить их с разной интонацией
Практический метод
Контроль действий
Наглядный метод
Словесный метод
(вопрос)
IY. Рефлексия
- Занятие подходит к концу.
- Какой дежурный звук был на занятии?
- Какие упражнения мы сегодня выполняли?
- Ты очень хорошо сегодня поработал. Я тобою довольна.
- На этом наше занятие окончено.
-До свидания.
- Звук к.
Отвечают на вопрос
- До свидания.
Словесный метод (беседа)
Педагогическая оценка
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Взявшись за середину ушной раковины (а не за мочки), оттягивать еѐ вперѐд, а затем назад,
считая медленно до 10. Делать 1 раз.
Оттяну вперѐд я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки
Детки в ряд сидят.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для ушек
Нужно делать всем.
Оттяну вперѐд я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки
Детки в ряд сидят.
Указательным и средним пальцами одновременно интенсивно "рисовать" круги на щеках.
Делать 1 минуту.
А теперь по кругу щѐчки
Дружно разотрѐм:
Так забывчивым мишуткам
Память разовьѐм.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для щѐчек
Нужно делать всем.
Теми же двумя пальцами одновременн
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>