иями, связанными с атмосферными осадками
Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи ), контроль (сличения способа действия и его результата с заданным эталоном), оценка (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению).
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.
Коммуникативные: управление поведением партнера -- контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
План урока
I. Вводная часть (организация занятия)
1. 1. Проверка готовности к уроку.
1. 2. Мотивация учащихся на урок (география, ОБЖ, русский язык).
1. 3. Проверка домашнего задания (география).
II. Определение темы урока.
III. Объяснение нового материала с первичной рефлексией по отдельным блокам
3. 1. Группы осадков (география)
3. 2. Опасные явления, вызванные атмосферными осадками. Правила безопасного поведения во время данных явлений. (ОБЖ)
3. 3. Работа с учебником (география, с. 144)
3. 4. Знакомство с осадкомером (география)
IV. Закрепление полученных знаний.
4. 1. ВПР: работа с иллюстрацией. (география, русский язык)
4. 2. Географо-орфографический "диктант" (география, русский язык)
V. Итог урока
5. 1. Общее впечатление учителя от урока<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>