Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в учебном действии.
1. Фронтальный опрос.
Показать на изображение животного и читать соответствующее слово. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем показать на картинки в произвольном порядке, а учащиеся называют животных. Учебник с. 58, упр. 1.
2. Работа в парах.
Организовать работу в закрытых парах (сильный ученик задает вопросы - слабый отвечает). Учебник с. 58, упр. 2
3. Мотивация.
Самые активные получают баллы (в конце урока баллы подсчитываются).
3. Формирование навыков аудирования.
Работа с картинками фронтально и в группах.
- аудирование небольшой песни
- соотнесение информации с картинками
- обобщить полученные знания
Учебник с. 59, упр. 3.
Включается аудиозапись упражнения. Предложить учащимся прослушать сюжетный диалог, следя по картинкам, проверить, как учащиеся поняли текст. Обратить внимание на правильность произношения и интонации.
4. Физкультминутка.
Can you hop like a rabbit
Can you jump like a frog
Can you walk like a duck
Can you run like a dog
Can you fly like a bird
Can you swim like a fish
Can you be like a good child
As still as you wish.
5. Самостоятельная работа, работа в паре.
Попросить учащихся прочитать диалог и выбрать правильный ответ на вопрос упражнения.
Учебник с. 59, упр. 4.
Ответы учащихся проверяются.
Учитель: Wow! This is a big . . . !
Написать на доске предложения и попросить учащихся вставить недостающие слова.
1. They make food for the animals in the . . . . . . . . (kitchen)
2. Chuckles wants . . . . . . . . . . for lunch. (fish)
1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Попросить учащихся нарисо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>