Дифференцированные
цели
Все учащиеся смогут - создавать высказывание на основе диаграмм; сформулировать вопросы к тексту, используя фразы: "Как вы думаете почему?", "Можно ли считать верным то, что. . . ?", "Какие выводы можно сделать из. . . ?"
Большинство учащихся смогут - создавать аргументировнное высказывание, участвовать в диалоге, выражая свое мнение; составить с помощью графического органайзера "График эмоций" героев основываясь на текст в учебнике; сформулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения и отвечать на разные типы вопросов, из дополнительных источников подготовьте устное сообщение какими были в реальной жизни
Некоторые учащиеся смогут - подготовить устное сообщение на тему "Что подтолкнуло А. С. Пушкина написать эту трагедию? В действительности ли Сальери отравил Моцарта?
Критерии оценивания
Ученик достигнет цели, если:
-понимает содержание драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
- создает аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания на основе диаграмм и графиков);
- составляет цитатный план;
- извлекает необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность.
Языковые цели
Учащиеся будут развивать свои языковые наыки: создавать аргументированные высказывания, участвовать в диалоге, формулировать и отвечать на вопросы, научатся строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: учащиеся могут понимать содержание текста, работа со словами и словосочетаниями из текста;
Страницы: << < 94 | 95 | 96 | 97 | 98 > >>