Аспекты и особенности планирования уроков русского языка в национальной школе

Страницы: <<  <  93 | 94 | 95 | 96 | 97  >  >>





А4, маркеры




























Конец
5 мин.
Для систематизации и обобщения знаний уч-ся по теме урока делаю фронтальный опрос по методу "Вопросы в шляпе" (ученики достают вопросы из шляпы и отвечают):
-Что такое притча?
-Что нашет паренек?
-Какие мысли пришли ему вначале?
-Почему его мысли изменились?
-Как повела себя монетка?
-Какой урок преподала монетка парню?
-Мораль басни?

Д/з: прочитайте другие притчи о семейных ценностях и подготовьте для пересказа.

Рефлексия "Рука" для обратной связи
Каждый участник на листе бумаги рисует руку, пальцы которой символизируют его оценку:
Большой палец - это было супер, мне понравилось!
Указательный палец - на это надо обратить внимание.
Средний палец - это мне совсем не понравилось.
Безымянный палец - атмосфера здесь была. . .
Мизинец - мне не хватило. . .





Краткосрочный план урока 8 класс
Раздел долгосрочного плана: Сила искусства
Школа:
Дата:
ФИО учителя:
Класс: 8
Участвовали:
Отсутствовали:
Тема урока
Урок 2
А. С. Пушкин "Моцарт и Сальери"

Учебные цели
8. 1. 3. 1- понимать содержание драматических и поэтических произведе
ний/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
8. 2. 4. 1 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания на основе диаграмм и графиков);
8. 3. 5. 1- составлять цитатный план;
8. 3. 7. 1- извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезност

Страницы: <<  <  93 | 94 | 95 | 96 | 97  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: