Аспекты и особенности планирования уроков русского языка в национальной школе

Страницы: <<  <  87 | 88 | 89 | 90 | 91  >  >>

ить "График эмоций".

Большинство учащихся смогут: озвучить мораль басни, аргументировать свои ответы, подготовить устное сообщение-ответ на вопрос:
А ЧТО СДЕЛАЛ БЫ ТЫ, ЕСЛИ НАШЕЛ 100 000 ТЕНГЕ?

Некоторые учащихся смогут:
подготовить устное сообщение по картине на тему "Счастлив тот, кто счастлив у себя дома", используя слова для справок: от имени старшего поколения; от имени младшего поколения (по желанию).
Критерии оценивания
Ученик достигнет целей урока, если:
-понимает содержание прозаических произведений, определяя ключевые моменты развития сюжета;
- прогнозирует содержание по отрывку прослушанного текста;
- создает аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе иллюстрации.

Языковая цель





Учащиеся будут развивать свои языковые навыки: путем прогнозирования, ответов на вопросы, обсуждения морали притчи, при составлении устных сообщений.

Ключевые слова и фразы:
Копейка, кошель, тысяча рублей, легкий-прелегкий, одна-одинешенька


Полезные фразы для диалога/письма:
Основную мысль притчи можно сформулировать так: . . . . .
В этой притче утверждается мысль о . . . . . .

Вопросы для обсуждения:
Почему паренек изменил свое мнение во второй части притчи?

Можете ли Вы сказать почему кошель то увеличивался, то уменьшался?

Письменные подсказки:
Обуяла жадность, поучение в иносказательной форме
Привитие ценностей
На примере притчи привить учащимся общечеловеческие принципы ценности и морали на основе национальной идеи "Мәңгілік ел"
Межпредметные связи
Казахский язык (работа с новыми слова, которые встречаются в тексте)
Исп

Страницы: <<  <  87 | 88 | 89 | 90 | 91  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: